刘占良主任在2010年青年教师赛教表彰会上的讲话



以学定教  有效教学  在反思中成长提高

——2010年青年教师赛教表彰会上的讲话

刘 占 良

    2010年我校青年教师教学大赛,在教研处的精心组织下,经过两周的紧张比赛,已圆满结束。评委会根据评选条件与程序,评选出了陈鸿贵、赵丛英等12名优胜者,在此我代表学校对获得本次大赛的优胜者表示热烈的祝贺。对青年教师专业化成长过程中付出辛勤汗水的教研组长、备课组长与指导师傅表示感谢。对两周来辛勤工作的评委们表示衷心的感谢。受评委会委托,我代表评委会对本此大赛做以下总结点评,不对之处请大家批评指正。

    一、值得赞扬的方面

    1、重视度高,参与度高,安排细致。本此参赛选手都是上学期教研组内通过赛讲选拔的选手,教研处细致组织这次大赛,修证评价标准,制订给分区间,明确听课人员,本此活动共有112名教师参加了听课活动,表扬听课多的教师,评委们听评认真,殷校长、黄书记也参与了本此听评活动。参赛选手高度重视、准备充分、课堂精彩。本次大赛对评委的总体印象,通过每周一课,备课组内听评课活动,有力地促进了青年教师的成长,总体水平高于以往。

    2、新课程理念已转化为青年教师的具体教学行动。

    ①用新课程理念,设计教学目标

    在教学设计中,参赛教师能用新课程教学目标的教学要求进行目标拆析,“知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观”等新课程要求的设计环节,分析比较准确,明析到位,且操作性较强。如生物组的吴冉老师,历史组的赵从英,化学组的姚燕妮,体育组的李鑫老师的教学设计都给评委老师留下了深刻印象。

    ②听学定教,处理教材

    在教材的分析处理上,参赛能根据自己所带班级学生的实际情况进行大胆处理,设计方法突出重点,突破难点,抓住关键,数学组的叶昀喆能根据普通班学生基础差的特点,降低起点,放缓节奏,小步子、台阶式、步步高引导学生探索分析,课堂气氛活跃,提高了学生的学习积极性。生物组梁皎老师在二轮专题复习中,通过调查把学生的43个疑难问题设计成问题、题组、针对性地讲解。培养了学生的自主归纳能力,提高了复习课的实效性。

    ③教学过程层次清楚,程序性强

    教学过程设计中关注了“两个过程”即知识的  生过程和学生的思维过程,程序的设计上,理科:创设问题情境,—引导学生探究(实验)→小组合交流→教师归纳总结→变式练习巩固。文科:若干学生的经验和认知水平,以材料为中介,借助多媒体技术,创设教学情境,让学生探究归纳、分析总结。体现了问题引领学习,重在培养思维的新课改理念,例如:廖云锋《平面向量的基本定理》一节,教学思路清晰、流畅,数学各环节衔接自然。胡艳妮的《将进酒》,王晓鹏的《扬州幔》,引领学生整体感知,处理细致,剖析准确,重点词句赏析落实到位。郇向聪的《万有引力定律》以物理学研究方法引领教学过程,把学科研究方法与教学过程紧密结合,突出了科学方法教育。

    ④教学方法实用切贴,高度关注学生教学富有创新,课堂充满智慧

    本次赛教,参赛教师能根据教材特点和学生实际,合理运用教学方法,赵从英老师引导学生论从史出,自主探究,对知识进行重新整合,独具匠心。物理组陈鸿贵老师肯动脑子,创新的演示实验、类比实验极大地启发学生的积极思维。吴冉老师引导学生合作学习,课堂放得开,收得住,学生参与面广。刘媛、杨瑛、马玉慧老师上课富有亲和力,根据普通班学生特点合理设计教学,课堂气氛活跃,知识落实较到位。曹斐、张璇老师上课运用大量图片展示,让学生对比分析,提高学生的思维探索能力。

    ⑤媒体技术运用恰当,提高了课堂有效性

    这次赛教所有老师都运用了多媒体技术,且在与课程的整合上达到了一定高度,课件制做合理、精美,运用恰当,廖云锋老师平面向量基本定理的几何画版动态演示,提高了学生的理解能力,生物组两位老师的整合达到了较高的水平,文科组各个老师多媒体的运用展示材料有效地节约了时间,提高了效率。

    ⑥教学基本功扎实

    这次赛教,展示了我校近两年招教老师知识“底子厚实”,课堂教学板书设计合理,教学语言比较准确,实际操作比较熟练,教态自然,举止从容,态度热情,感染力强,师生情感融洽。

    二、需要注意和改进的方面

    1、教学应充满激情,用教师“教学”激情点燃学生“学”的激情。疯狂英语的李阳给我们的教学留下了许多启示。这次赛教,有的老师讲课声音小,放不开,过程生硬,课堂沉闷,都是今后教学中需要改进的。

    2、在教学设计上要下狠功夫,要抓住一节课要解决的核心问题,要落实的基本方法,并以此作为本节课的灵魂,引领整个教学过程,不断在问题的解决中强化基本方法的落实。

    3、课堂练习,提问要给学生留下足够的读题、审题、读表、识图与思维的时间、空间,对学生的回答要认真倾听,抓住要害,点评及时到位,激励性评价要恰当及时。

    4、不断提高课堂驾驭能力,进行有效教学,防止堂言音量过大或过小,前松后紧,语速过快,过渡太急,多媒体运用不恰当的事故发生,多设置课堂探究预案提高课堂应变能力。

    5、要重视有意识地把当前党和政府与材料相关的政策和最新观点(术语)渗透到教学中去,体现时代精神和时代感。

    6、应重视平时教学的教后反思总结。

    三、对青年教师专业化成长的几点建议、

    青年教师是学校的未来,青年教师的变化发展需要学校引领,需要老教师、中年教师的培养和呵护,更需要自身的刻苦努力。赛教学活动学校为我们搭建了“参与、交流、提高、发展”的平台,希望本次活动获奖的同志要正确认识自己,一节课的优秀不等于我们已是优秀教师,我们要用优秀教师的条件严格要求自己,为商中的发展添光增彩,没有获奖的同志更不要气馁,你们的课堂,仍有很多亮点,我们要不断反思提高坚信,宝剑锋从磨励出的道理,为早日成为优胜者而努力。我想在此为大家谈下面几点建议,大家一起共勉。

    1、我们时刻用优秀教师的标准要求自己,优秀教师最显著的11个特征如下:⑴永不自满;⑵知识渊博且了解学生;⑶高期待,严要求;⑷培养学生的创新精神;⑸有洞察力;⑹有幽默感;⑺有灵活性;⑻教学方法灵活多样;⑼精益求精;⑽不循规蹈矩;⑾沟通能力超强。

    2、努力改变教学方式,提高课堂教学的有效性。

    3、厚积薄发,早日成才

    教育家波期纳曾经提出:“教师的成长=经验+反思”,因此,在今后的教育教学活动中我们要不断学习积累教学经验,加强课后反思,努力做到“学、做、思”,打造自己的“长、宽、高”,为早日成为名师而奋斗。

    学——多听课,向老教师、中年教师学教法,学经验;多学习,不断钻研专业知识,掌握本学科的核心思想,提高对知识的理解能力。

    做——做新课的实践者,研究教学课程设计,教学策略,研究试题的针对性和训练量,更要研究学生,研究他们的心理、学状、个性及转化矫正方法,形成自己的教学风格和模式。

    思——开动脑子,课前对整个设计进行慎思,还有没有最好的解决办法。课中在灵感的触动下,矫正方法,课后想哪些地方没有做好,哪些地方还可以做的更好。从而使自己朝“学者型”教师去发展。

    “长”——显明的教学特色和专业特长。

    “宽”——知识面要宽,要用敏锐的触角和目光,随时关注知识的变化发展动态,及时捕捉新信息,创造更宽的思维空间。同时构建宽容的教学氛围,培养自信、乐观、豁达的情趣,升华自己的情感,构建民主、平等、合作的师生交流平台。

    “高”——是有前瞻的理念和高深的知识,是具有较高的思想觉悟和崇高的职业道德。

    最后祝愿青年教师教学大赛越办越好,让我们携起手来共同前行为振兴商中而奋斗。

来源:沙巴国际娱乐
时间:2010年5月17日
栏目:学校网站 教育科研